所謂真知識是由重重磨煉之中得來的，不可以因為道義難立，而喪失修道的勇氣。合理與權宜修行方法，是由生活中領悟出來，堅定中心道德信念，則種種外緣將成修道因緣。
輔大歷史系陳君愷教授比較二戰前後台灣教育—前進與退縮。 日治時期異民族教育：要少年有大抱負(boys be ambitious)。做第一等人，向世界追求知識，自由留學。脫亞入歐。貢獻世界、人類。將台灣置於世界、人類之一來觀察。雖為殖民地有歧視卻沒那麼多束縛。 戰後(號稱同民族)教育：要做堂堂正正的「中國」人。組讀書會被抓，留學考國父思想、三民主義。行中華文化復興運動，讀指定的古書，強調中國文化最優秀。真正的鎖國。
KMT黨國形成的中華大一統祖國觀念，大於現行的ROC在台灣之公民教育，加上中國台灣的文化交流，由教授、老師、高中小學學生的往來，台灣會再陷入黑暗的深坑？？！
台灣白色恐怖時期，仍有許多案件需要檔案解密，釐清真相。像1950年代紅極一時的歌星派娜娜，在白色恐怖下隱姓埋名，台上嫵媚動人，但當時很少人知道她的本名叫高菊花，父親高一生被冠上匪諜叛亂的罪名槍決，高菊花為了家人，生活被監控，也被迫接受當時政府各項不人道的要求，她親自的口述影音專輯，也在228這一天曝光。
在影片放映近尾聲時，在此開放給社團、基金會、學校單位等，公開放映的機會。盼望每一顆被感動的心，繼續推動【牽阮的手】這部影片的映演，繼續跟兩位導演一起奮鬥，讓田朝明夫婦的大愛…溫暖我們的小手，讓台灣壯闊的史詩…不再被遺忘，讓台灣這塊土地值得驕傲的故事…代代傳頌。
