KMT黨國形成的中華大一統祖國觀念，大於現行的ROC在台灣之公民教育，加上中國台灣的文化交流，由教授、老師、高中小學學生的往來，台灣會再陷入黑暗的深坑？？！
致中服務處今日正式搬新家了！ 新地點：高雄市前鎮區崗山中街228號，電話：07-761-8073 不變，服務不打烊，認真不打折，熱忱百分百！（離舊址僅約3分鐘車程，很方便！） 歡迎各位好朋友幫忙宣傳，報乎大家知，歡迎您隨時來坐：）
好多年前，我們用的還是紙的健保卡，一張卡有六格，每用完六格就得申請換新紙卡....在2002年，阿扁總統說：「他是以接生婆身分來和國人一起迎接健保 IC 卡的誕生，也代表台灣醫療體系跨入電子化 E 時代，他期望透過 IC 卡的普及，能促進醫療資訊的整合並減少醫療浪費。」
不要處處認為別人是「迷信」，我才是「正信」，發心如何才是正、迷分際，外形外相的合理不合理，是很難於公平判別。
輔大歷史系陳君愷教授比較二戰前後台灣教育—前進與退縮。 日治時期異民族教育：要少年有大抱負(boys be ambitious)。做第一等人，向世界追求知識，自由留學。脫亞入歐。貢獻世界、人類。將台灣置於世界、人類之一來觀察。雖為殖民地有歧視卻沒那麼多束縛。 戰後(號稱同民族)教育：要做堂堂正正的「中國」人。組讀書會被抓，留學考國父思想、三民主義。行中華文化復興運動，讀指定的古書，強調中國文化最優秀。真正的鎖國。
