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（photo source: 本書內頁）
*橘色粗體字為楊緒東醫師撰寫之書評
阿扁當總統，還是處ROC+KMT的規範辦事，但是鄭老師卻認為是推廣台灣學教育的曙光，因此不斷找阿扁所任命的教育部長，遊說台灣學教育，奈何阿扁用人；考慮藍綠平衡，統獨平衡；遊說的工作讓鄭老師一再受到阻礙，其原因是，朝小野大，另方便政務官能克服困難堅持理念的人，很少，杜正勝部長是他推崇最多的唯一人選；故知根本解決之道；就是消滅KMT殖民教育，驅除虛有其名的ROC。
杜正勝部長對教育部眼前艱辛任務的心寒與悽苦不是來自中國對手的鞭撻；上司的冷言冷語才是一摑一掌血。在行政院院會中被當眾直指「有人民調那麼低，讓我們行政團隊的士氣低落」。當勞委會主委陳菊因泰勞、高捷事件請辭時，傳說有人講出：「民調最高的要辭職，民調低的卻不走」。此一事實後來亦為統派雜誌「新新聞」的報導所證實。「新新聞」說杜正勝該去職的理由是：「固執難溝通、政治性太強。個人理念超越國家政策發展」。文中謝系子弟兵表示：「杜正勝的衝撞作風和謝長廷格格不入，是讓謝長廷十分頭痛的角色」。所以行政院團隊中謝在杜不在的大形勢幾乎已無可避免。
其後內閣改組，杜正勝走人的風聲甚囂塵上，幸賴陳總統力保，杜部長終得續任。然而余光中重批文言文太少，和杜正勝「大吵一架」(沈君山語)風波，杜正勝在答覆中國立委質詢後，遭到蘇貞昌院長攔阻：「只回答我們的文言文比中國的還多，一句就好」。
大家都知道李敖素稱博學，歷史專業杜正勝、李敖雖各擅勝場，但杜部長絕不遜色。難怪李敖在質詢時會全程發言，不讓杜部長有答覆機會，一因杜部長學術功力絕不較差，論及教育法規、實務，杜部長若答詢，李敖恐難以招架。不信李敖是否與杜部長另起擂臺，就教育台灣化議題公開一較長短。
台灣南社，2015，"鄭正煜文集－殖民教育的悲劇與出路"，《臺灣學教育ê開拓者－鄭正煜紀念集》，春暉，高雄，pp.67-68。
2000年，陳水扁就任總統，曾志朗、黃榮村前後擔任教育部長。2003年升大學歷史試題，中國史二十四，台灣史七，民議沸騰。2005年升大學學測社會科，中國史十，台灣史六；中國地理五，台灣地理三，合計中國史地十五、台灣史地九。台灣僅佔三十七點五個百分點，若再加計三民主義十二題，主要以中國取向，台灣比例更低。
台灣南社，2015，"鄭正煜文集－殖民教育的悲劇與出路"，《臺灣學教育ê開拓者－鄭正煜紀念集》，春暉，高雄，p.81。
在杜正勝長期遭受中國勢力銜恨至深的時候，中國媒體的內閣閣員民調，杜正勝支持度僅只二成二，在閣員中倒數第一。結果在行政院院會中，長官說：我們內閣團隊士氣所以這麼低，就是受到有人民調太低的影響。當時中國媒體一片報導杜正勝即將遭受撤換的聲浪，行政院會中再遭受這樣冷言冷語，杜正勝再不走人，是不是顯示杜正勝很愛做官？
整體大形勢都非常不利於杜正勝昂然直說，絕不扭捏的台灣人草根性格，杜正勝遂直接面見陳總統表示辭職意願，幸虧陳總統強力慰留，並用台灣文化續命的使命感打動，否則教育部長早已不再姓杜。
台灣南社，2015，"鄭正煜文集－孤軍無援的杜正勝"，《臺灣學教育ê開拓者－鄭正煜紀念集》，春暉，高雄，p.95。
（未完待續，撰於2015/07/03）
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臺灣學教育ê開拓者－鄭正煜紀念集－－我讀我見（1）
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