每一次舉辦追思大會用攝影機記錄時，過程中常思考要如何架構畫面，所產生的節奏高低起伏就完全不同，特寫、運鏡、過場、效果、旁白、音樂…都為整部影片加分，修修剪剪的過程，也教會自己多注意哪些，下次需要加強改進的部份，這種每天在學習和成長中的感覺就叫做幸福吧！
2015/08/21圖1－阿九執政會把〝小問題〞複雜化，要求下面的官員貫徹其〝意志〞，一方面為了面子，另方面也是要表現其LP給中共當局看看，最笨的是教育部官員，仍然依馬意硬是幺下去，其等與民對敵的程度越來越廣，要知道阿九最會〝嫁禍下屬〞。
檔案開放應用，是探究歷史真相、進行相關研究的重要事項。但目前不僅權責單位行政裁量過大，又有個資法等相關法律的不同規範，導致檔案不易開放，研究者不易利用，造成真相不易究明，且影響學術研究。
「溫度」的出發點非常簡單，就是台中人遇到外地人，或是外地人遇到台中人的種種疑問和解答。之所以取名為「溫度」，在發刊時就討論到什麼才是台中人的調性，不同於北部人的冷漠和南部人的熱情，中部人有屬於自己溫和的調性，屬於相對溫和的一種生物，這也顯現在台中人對在地議題的態度和表現，也是「溫度」之所以會名為「溫度」的原因。
聖山來了一位小小嬌客，贊焰、贊煇同修的1歲小孫女贊克。 囝仔是台灣未來的希望，傳承台灣神精神，一代接一代，一定有台灣建國的一天。
2015/08/20圖1－就只因為〝教育部吳思華〞的〝報警〞，居然當成〝聖旨〞，警長配合檢察官，直接指揮抓學生，這些學生皆是台灣民主化的未來領袖，而為了表現給阿共看，亦迎合阿九中國殖民教育，就隨性濫權傷害台灣小孩，真是可惡到了極點。
2013年底教育部主導下，透過國教院不公開地進行所謂的課綱「微調」，2014年以「黑箱」不合程序的方式，強渡關山地通過違反學術專業「微調課綱」。其中公民科固然受到衝擊，歷史科更是重災區，第一冊台灣史的部分，教育部宣稱微調了23%，實際上單單計算字數就「大調」了超過60%。
