點擊上圖可看更多照片
演說全程mp3下載
時間:2016年6月7日
地點:台灣人權文化協會
這場演講,從教育部長的任期(2004/5/20-2008/5/20)談起、遭遇的事、當時的心情。卸任後的心情如何,回想任內有什麼事情留下並持續影響的,就是「主體教育」。
1.「主體」「本土」的名詞,自1990年開始出現,對照台灣的政治史,就知道發展的脈絡。
2.2000年之後,「台灣人認同」的比例提高,馬英九上任後更大幅增加,李登輝總統、陳水扁總統、馬英九先生皆有功勞。
3.引荷蘭「堵水壩的男孩」故事比喻自己對主體教育堅持的情況。
4.舉地理與歷史的例子說明主體教育。
1)橫躺台灣引起的風波,換個角度看台灣,會有不同的新思維。
2)反黑箱課綱運動,感謝高中生對父母、長輩的教育。
5.舊金山和約、開羅宣言、波茲坦宣言在教科書怎麼呈現。
6.政治人物較不碰文化事務,因為「文化」=意識型態。意識型態是中性名詞,代表對一件事物的看法,常被抹黑。
延伸閱讀:
【影片】杜正勝:主體教育、意識形態與文化思維
【影片】杜正勝:另類醫療史研究20年-史家與醫家對話的台灣經驗
杜正勝:換個角度看台灣的新思維
杜正勝論古今學、政
【杜正勝教授演講】作為國家史的台灣史
【影片】2016聖山心靈重建研習營-大地董事杜正勝院士:雲遊天涯通古今
台灣主體教育之困境與展望(上)
台灣主體教育之困境與展望(中)
台灣主體教育之困境與展望(下)
《走在風尖浪頭上-杜正勝的台灣主體教育之路》讀後心得
|