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「反中國殖民教育的少年先行者──林冠華紀念碑」意象說明：
旗桿：代表白色力量揭竿起義。
二柱：代表後起的鐵桿新生代。
三鐵樹：代表不朽的上昇氣勢。
「反中國殖民教育的少年先行者──林冠華紀念碑」碑文：
2014年3月18日有約300名學生佔領立法院議會廳，由學生代表林飛帆、陳為廷為代表要求將服貿協議退回行政院，他們發現國民黨立法委員張慶忠，以30秒時間宣佈完成海峽兩岸服務貿易協議，其目的乃為了引進中國的人口，用此法條公開合法把台灣當作殖民地。由於立法院院長王金平和民進黨、台聯黨等等，堅決不使用暴力對付學生，王金平亦認為學生言之有理，而身為立法院龍頭應該保護學生安全，故容許學生在立法院討論、靜坐、抗議，傳達理念至2014年4月10日共23天的太陽花學運，雙方達成共識，立法院同意退回不公不義黑箱的殖民服貿協議。
此種學生的公民運動，延續到馬英九主導的課綱微調；其為了傾中急統，強行編寫以中國為本的殖民課綱，冀圖消滅台灣民主、自由、人權、法治、教育，要台灣人不知台灣史，教育下一代成為順民、愚民和失根的台灣人，以利於中共統治台灣。自從太陽花學運以來，王金平成為馬英九必除之為快的眼中釘，而中共政權，認為必要快速消滅以台灣為主體的公民和歷史教育，故統派學者緊急穿梭兩岸，共謀如何消除台灣新生代的民主意識，故於短期間打破既有成規，緊急進行黑箱作業，結合台灣統派學者配合中共統戰專家，擬訂此殖民台灣的新課綱。
幸有學生領袖林冠華等人串連國、高中生，積極用各種和平抗議方式來反對新課綱的實施。這種理性的抗議活動，不但達不到回應，還被阿九政權冷落，頻頻受辱，不時受到威迫、恐嚇，故決定效法太陽花學運，於2015年7月23日學生領袖們，強行進入教育部，卻被教育部長吳思華以現行犯逮捕法辦。這些多數為未成年少年，因此受到極大的驚嚇，加上各方家長、老師、校長、官員、情治人員的壓力，使得林冠華下定決心要以身殉道，用血肉佈施喚起台灣人民的良心，於2015年7月30日滿20歲生日時，死諫反暴，正是英雄出少年，求仁得仁。
現在他在聖山修行，要以無形力量，完成保台護台大業，生為光榮台灣人，死為台灣神，精神長存，永遠和我們同在。
 台灣大地文教基金會董事長楊緒東
2015年8月8日
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